Shop Role Plays in the 6th Grade!

This week in Lucia's 6th grade science class, we acted out various shop role plays! The eager students were put into six groups of four and were given a specific shop to act out a typical exchange between customers and workers. Some of the shops included were a supermarket, an electronics shop and a pharmacy. The students were very excited to act out the little skits and all worked very hard to deliver their lines and act out their roles. It was a great way to show the students how the economy is embedded into our everyday activities, such as going to the market. It also gave them an idea of how these exchanges might go in an English speaking country. AND it allowed them to practice some of their budding acting skills! :)

¡Feliz verano desde el cole al mundo!

Este 2017-2018 ha llegado a su fin y el equipo bilingüe de nuestro centro os desea una felices vacaciones de verano a todos los niños y las niñas de nuestro cole, así como a sus familias y al resto de la comunidad educativa.
Más aún nos despedimos de nuestros amigos y conocidos de Europa y de todo el mundo que nos han seguido por las redes sociales. Ha sido un placer nuevamente trabajar nuevamente con eTwinning y el proyecto sobre yoga:
"Sunshine in my heart and body"

Si este verano además queréis repasar un poco inglés y los contenidos de 'Natural Science' y 'Social Science', ya sabéis que este blog ofrece muchos recursos para ello:

• Para primero y segundo
• Para tercero y cuarto
• Para quinto y sexto

Por otro lado si eres docente o una persona interesada y curiosa en cómo se trabaja en nuestro centro el bilingüismo, disponemos también de un banco de recursos con las mejores prácticas del equipo bilingüe a lo largo de estos años en:

• Best Practices at C.E.I.P San Miguel (Armilla)

Un saludo veraniego del equipo bilingüe del #sanmigueldearmilla

Last Day in CEIP San Miguel

It has been such a beautiful and enriching experience to be working alongside the teachers and students at CEIP San Miguel.

My favorite experiences were getting to talk about my country (mi país), teaching a short story about the elements for some classes, seeing different theater performances, being a part of the Mindfulness and Yoga during the Cultural Week, and learning about Social and Natural Science in English.

Thank you so much to all the staff, teachers and students at CEIP San Miguel! It has truly been a pleasure working with all of you.

I will never forget this experience.

I hope to come back to visit soon. Granada and CEIP San Miguel will always have a place in my heart.

Muchas gracias a todos desde mi corazón!

Halloween Special Festivities

Hello everyone! I can't believe it is already November. The weather is starting to feel colder and the leaves are changing color.

This past week we celebrated Halloween, a tradition that originated from the ancient Celtic festival of Samhain. The children celebrated by dressing up in their scariest costumes - witches, ghosts and vampires!

I made a presentation about Halloween teaching them about how to turn a pumpkin into a jack-o-lantern by carving two eyes, one nose and a mouth. I also showed them how children dress up for Halloween in the United States and go door to door saying "trick or treat" with bags for candy.

After my presentation, I taught them about the four elements (air, water, fire and earth) through interactive storytelling. The children had to stand up and do different gestures and movements to help me tell the story. For example, when the fairy in the story had to get the element of fire from the dragon, the children acted like they were fire-breathing dragons!

After, they all drew symbols to represent the elements in their notebooks along with their own version of a fairy.

Funny art projects!: from children bookmarks to origami

Every child loves drawing, origami and painting. As teachers we can offer them some methods of expressing themselves. This way we encourage them to experiment with different techniques. This is what we have been doing in our 3rd and 4th grade during this term.

Spend time with your students and have fun with this basic origami in your art classes! Here you are some of my students' designs. 

• 1st Technique: Children bookmarks

They are useful, adorable and they can make your students happier in your lessons.

Do you need help? How to make this bookmarks? Watch this video :-)

• 2nd technique: Flexagons

It is a fascinating geometric toy! Flexagons are folder paper polygons that can be flexed. They change form flexagon to flexagon very quick. It is a good way to teach your students the third dimension and to find hidden surfaces at the same time they learn geometry.

How to make this great paper toy, the Flexagon? Check this video!

Download the template from babbledabbledo here.

• 3rd Technique: Funny toothy pictures!

Surprise and laughs! Our students created crazy creatures just with a piece of paper. Very easy and fun for your class. Isn't is wonderful? 

Do you know how to make one? Here you are this video "Folded Surprise Animal Drawing Project". Enjoy!

• 4th Technique: Ancient jars

After our history lessons about Greece and Rome, it was a good idea to work some art techniques about it. So Ancient Greece and Rome overloaded our class! Each child received a piece of paper with the shape of the jar and they decorated it. They really got into it and did all kinds of decorations, as geometric patterns.

Download the template of the ancient jar here

¿Conoces nuestro Grupo de Trabajo en la Red de Lenguas Extranjeras?

En relación a nuestra experiencia como docentes y al análisis del contexto como centro plurilingüe, se hace necesaria una continua búsqueda de innovación en la aplicación de nuestra metodología, tanto en CLIL aplicado especialmente a las áreas de las ciencias, la música y la artística, así como el desarrollo de las lenguas extranjeras, integración de las TIC y los entornos eLearning, la integración de la dimensión europea en un centro con alumnado de distintas culturas y el desarrollo de las competencias lingüísticas y digitales. 
Se valora de forma especial la competencia lingüística y digital porque ellas hacen que funcionen todas las demás en el desarrollo del aprendizaje y en la participación de los distintos proyectos europeos de centro. 

Un grupo de docentes del C.E.I.P San Miguel nos hemos lanzado a trabajar este año en un Grupo de Trabajo, asesorados por el CEP de Granada, para desarrollar aún más nuestra preparación en la enseñanza de los idiomas, incorporar nuevas técnicas, motivar al desarrollo de las  destrezas en el alumnado a través de ABP y su aplicación en nuestro currículum. 

Nuestro alumnado, está altamente motivado con la integración de estos proyectos y la implementación del proyecto plurilingüe a través de la innovación, porque permite combinar metodologías variadas, menos tradicionales y que están mucho más cercanas a su contexto social y familiar, además de ser de gran utilidad para su futuro laboral. 
Tareas relacionadas con los idiomas dominan nuestro currículum en distintas áreas y actividades complementarias; la combinación de investigación, organización de la información y el uso de las TIC, no sólo en el ámbito colaborativo, sino comunicativo, se llevan a la práctica con alumnado desde nuestro centro hacia el panorama nacional y europeo.

http://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/171811gt009

No olvidemos que este espacio y tiempo destinado al Grupo de Trabajo lo hemos querido "humanizar", dando unos tiempos al intercambio docente, a la escucha, al compartir para poder entender y aplicar. Además, no podemos incorporar en el mismo, todas las aportaciones y experiencias que se están llevando a cabo a través de nuestro proyecto Erasmus Plus "Edtech and CLIL create smiles" y el de eTwinning "Education creates smiles" porque gracias a ello le vamos dando la "continuidad" que todo centro necesita.

¿Ideas? Os presentamos cómo organizar "A Senses Worshop"

Los sentidos pueden ofrecer un gran abanico de posibilidades para que el alumnado de 4º de Primaria pueda desarrollar una metodología activa y  dar lo mejor de sí a lo largo del proceso. Los puntos clave para trabajar bien el taller son:

• Trabajar en equipo.
• Respetar a los demás y buscar soluciones para conseguir los retos de cada día.
• Pensar en la organización de las tareas.
• Tomar decisiones y consensuar.
• Realizar una investigación conjunta.
• Conocer el tema en profundidad: los sentidos en la vida real.
• Probar y poner en marcha lo planificado o "proyectado".
• Hacerse responsable de un equipo y del intercambio entre grupos de clases.
• Buscar siempre los puntos de mejora.
• Partir de la rúbrica de evaluación cómo guía para el mejor desempeño.

El taller ha consistido en ingeniar una serie de experimentos para distintos rincones, cinco, según los sentidos, en los que cada grupo pudiera demostrar a través del juego y la experimentación el funcionamiento de un sentido y su importancia para nuestro cuerpo.

Cada día realizábamos una reflexión antes de comenzar la tarea de la sesión, la pregunta clave era: "¿Qué hemos conseguido y que debemos mejorar?". De esta forma, cada representante de su equipo trasladaba a la clase un breve resumen sobre el punto en el que estaban cada día y, a la vez, animaba a los demás a centrar la atención para conseguir en el tiempo establecido los logros.

Una vez conseguido el montaje del taller, se invitaron a clase a distintos grupos de 1º y de 3º de Primaria para que formasen parte de estas sesiones por rincones. Nuevamente, el alumnado de 4º se tuvo que coordinar para atender a grupos pequeños de entre 4 y 5 niños de las clases con menor edad.

Para conseguir nuestro gran reto, hemos destinado tres semanas intensas. Entre los recursos que han utilizado, destacan las tablas colaborativas en línea de Google Drive en las que fueron recopilando la información más relevante en el idioma. Este sería el resultado de la tabla en inglés:

• COLLABORATIVE CHART ABOUT THE SENSES EXPERIMENTS

El taller ha garantizado diversión y sorpresa a todas las edades. 

¿Conoces el Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía: Horizonte 2020?

El Delegado de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y el Director General de Innovación de Granada han presentado hoy oficialmente el "Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía. Horizonte 2020" en el CEP de Granada.

Entre los participantes de este encuentro, estaban los asesores de los centros educativos, representantes de la inspección, la responsable provincial de plurilingüismo, directores y  coordinadores bilingües.
Dentro de las estrategias de este Plan, me gustaría destacar estos puntos en concreto por la importancia que tiene en nuestro centro escolar:

• Facilitar una exposición precoz en la lengua extranjera desde el segundo ciclo de infantil a través de un especialista durante al menos dos clases a la semana.
• Incrementar el número de horas del alumnado de Primaria, además de otros programas o iniciativas de inmersión lingüística.
• Implantar del PLC.
• Participar en proyectos eTwinning y Erasmus Plus. 
• Fomentar vínculos socioculturales con países de Europa
• Perfeccionar el idioma para ofrecer más calidad en el centro a través de las E.O.I.s
• Participar en la formación ofertada por los C.E.P.s para la actualización docente.
• Ofrecer variedad metodológica a través de CLIL, CIL y AICLE.
• Aprovechar la colaboración y participación del auxiliar de conversación. 
• Autoevaluar y evaluar nuestras actuaciones docentes para mejorar.
• Continuar con la creación de un banco de recursos didácticos.
• Orientar al alumnado para que tenga una mayor exposición del idioma fuera del aula a través de espacios televisivos con RTVA y salas cinemátográficas del programa MEDIA de la UE.

Se trata de desarrollar la competencia lingüística de nuestro alumnado para que vayan bien preparados en su vida futura profesional y personal. Hoy día se hacen necesarias al menos dos lenguas extranjeras independientemente de la nativa y para ello es fundamental el perfeccionamiento de los docentes tanto en el idioma como en la metodología. Se tratará de aumentar el número de docentes con el C1 y facilitar también su movilidad para acceder a una formación más completa. 

Como colofón de la reunión, el alumnado del I.E.S Ángel Ganivet de Granada nos regaló un testimonio de su alumnado sobre las buenas prácticas sobre el aprendizaje del inglés y del francés en su centro y nos alegró con algunos episodios de sus obras de teatro en el idioma extranjero. ¡Fantásticos!

Descarga el Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía. Horizonte 2020 en:

https://drive.google.com/file/d/0BwlWx1f4bn7QN0Y0SFhxRlZBeWM/view

¿Por qué aprender idiomas desde niño? Horizon 2020 @cepdegranada @GranadaPluri @eTwinning_es @sepiegob #plurilinguismo #Granada pic.twitter.com/nNuHjD16ji

— 15 de marzo de 2017

Yoga in the class: The Spiral Mandala

Yoga in the class is a powerful tool you can use to improve the children well-being. This is why, we have been working on yoga this time in Natural Science in the unit: "Healthy habits". By taking moments throughout the sessions in the class to pause and practise some techniques with the children, they will gradually increase quality in their activities and they will develop a good habit.

When can we practice Yoga during the morning at school?
Since last year, some of our teachers are very interested in working on Yoga and Mindfulness at school because it has many mental and physical benefits in the class. Imagine that they start a new lesson after a very active session like sport or after the break. They feel stress and anxious after these lessons, so it is time to 'STOP'. It is better to practice some yoga techniques for some minutes and respiration exercises. After that they will be ready to start with more concentration and eager to learn.

Why Yoga in the class?

• It is a good opportunity to develop the body, the mind and the spirit. The children and the teachers feel happy after this practice.
• It is a non-competitive form of exercise and children enjoy.
• It has many benefits, like strength, balance and flexibility.
• They develop concentration, focus and attention; moreover, creativity and imagination.
• They learn how to breath, how to relax and self-control.
• And the most important, as they feel good, they respect for others and they can work better in the class.

In order to get a better environment during our lessons and to reduce anxiety, we can incorporate into our daily routines some minutes for yoga. We can use different techniques for breathing, a guided exercises of 'asanas' or, - very relaxed one!-, the visualization. Children enjoy with all of them and we can practice them in English or in Spanish as we want, because the language we use is quite easy and if we tell a story, we can do it according to the level of our students.

This time, we have created a game called 'The Spiral Mandala'. I gave to each child an eye to decorate and to colour according to their creativity. Then we organized the mandala in a big poster by sticking with glue each eye and a different 'asana" as an spiral shape. But, how to play?
You just need the poster,  a token, a dice and pleasant motivation.

Why the eye?

The eye is a symbol of observation and offers the evidences we need to interpret the things we have around us. The spiral is a mandala shaped, but 'infinite' because it can be seen in both directions again and again. It is perfect for meditation and to focus on an element.

How to play?

1. A pupil throws the dices and counts from the eye in the centre to the positions (eyes) outwards.
2. He/she explains physically the 'asana' to his/her classmates and they repeat the position during four or six breaths (inhalations and exhalations) depending on the possibilities of each one. It is important not to force the posture and to practice them in a calm and slow way.
3. When it is finished the position, the student who threw the dice, throws it back to his/her classmates again and another student catches it (this is very funny to them) and the game continues again as before.
4. The game finishes when we want because the mandala is 'infinite'. If we reach the end, we can start again from the last outwards eye until the achieve the central one and so on.

Don´t forget before you start yoga in the class:
Warm-up exercises
Asanas (they should be short and slowly. Don´t forget to breath properly)
Breathing exercises (through the nose)

Moreover if you want to practice more with your students you can also practice some 'Minfulness exercises' to focus attention, some relaxation or positive affirmations. This way you will have the PERFECT environment in your class to start your lesson :-) My favourite mantras for kids are:

• Yes, I can. I can work hard.
• I can help to others.
• I can and I want to listen to others.
• I am ready, I am ready.

If you want more about this experience for teachers in Spanish: 

https://goo.gl/iqnH1V

Good luck in this adventure! 

¡Una semana Montessori en Wittenberge!

Nuestras compañeras de primero y tercero, Esther y Lucía, han participado este mes de marzo en nuestro Proyecto Europeo KA1 "Edtech and CLIL create smiles". Este proyecto pretende ayudar al profesorado del C.E.I.P San Miguel a conocer nuevas formas de organización, funcionamiento, metodologías y desarrollo de proyectos a través de Europa. Sin embargo, el proyecto se abre aún más por la continuidad que tienen las visitas "shadowing" dentro de nuestro colegio y nuestras aulas, se trata de seguir enlazando vínculos y que el desarrollo del mismo se plasme a lo largo del tiempo en las clases y en el centro con el alumnado y nuestros colegas docentes. Queremos compartir esta experiencia a través de las distintas entradas que han realizado nuestras compañeras para documentarla. Es un trabajo estupendo del que se puede aprender mucho y que nos hace contrastar distintos sistemas. Los artículos son:

• El centro Montessori "Ibis-Grundschule" nos abre sus puertas
• Un día intenso en la Ibis-Grundschule "Maria Montessori": acción en la escuela en todos los niveles.
• Creamos en la Escuela Montessori
• La lengua nativa, idiomas y deportes en la escuela Montessori de Wittenberge ¡Acción!
• Pinceladas sobre el funcionamiento y organización de la escuela Montessori

Franz Marc and eTwinning in our class!

Franz Marc is the proposal by our German colleagues as a wonderful painter from their countries. eTwinning is full of ideas this year for our art lessons in the classes around Europe and children are having too much fun! 

If Modigliani and Picasso were focus on portraits, Franz Marc is famous because of the expressionism and his paintings about animals. He really had a good theory about the colours and the emotions, and this is what we want to share to our students.

So after watching this video about the painter, we got really good results :-)

3rd grade children at school got these creations. As you can see they have wonderful colours in a world of fantasy.

Legends: Nessie Monster

As part of the class 4a and 4b we recently studied the topic of Legends! The children made different legend stories ranging frm the Trojan warriors to the Greek Gods, how cool! They then presented their legend to the class and acted out the story. This was really cool and intresting, I decided to tell me own Legend story which was about the Loch Ness Monster, which is a mythical beast found in my home country, Scotland!

The story told the tale of a young boy who ignored his family and friends warnings and visited the famoud Loch Ness Monster which was said to have great big teeth, six eyes and a love for eating children! The boy wanted to see for himself if the stories were true although he knew that all living things have good points and bad points. The boy travelled to the lake and found the scary monster but soon realised that the monster was actually nice and friendly and they made friends. The moral of the story is to not judge a book by its cover!

After I had told the Legend story and scared the children we did a drawing of the Loch Ness Monster. I have attached a few of the drawings below, they were all really good and scary looking!!

If you want to find out more about the Loch Ness Monster there is a really great film about it called the "The Water Horse", we will try and watch it in class as well. I have attached the link for the trailer below. In Spanish "Mi mascota es un monstruo".

https://www.youtube.com/watch?v=iuvPpCMgA9U

Encuentros didácticos eTwinning

Nuevamente, eTwinning nos ofrece una lista de lo más variada sobre encuentros didácticos en línea. Los siguientes son todos en inglés y ofrecerá una comunidad de mucho interés para conocer a docentes alrededor de Europa y emprender las mejores prácticas educativas. Entra en tu escritorio eTwinning y participa.
Más información en:
https://www.etwinning.net/en/pub/highlights/learning-events.htm 

'Cooperative learning and assessment'
Expert: Rosa Gaspar
15 - 26 February
'Learning in a Museum'
Expert: Daniela Bunea
1 - 13 March
'Integration of eTwinning and KA1 projects'
Expert: Nataša Ljubić Klemše
17 - 29 March
'Teaching English differently'
Expert: Marina Screpanti
17 - 27 March
'The integration of newly arrived migrant pupils in daily school life'
Experts: Erika Hummer & Alicia Bankhofer
17 - 28 April
'A beginners guide to the inclusive and accessible classroom'
Expert: Katja Engelhardt
26 June - 7 July

eTwinning: Artistas europeos y "Mannequin Challenge"

Este trimestre nuestro proyecto eTwinning se centra en los grandes artistas europeos que ofrecen distintas técnicas y formas de conocer el arte. 
Para ello nuestro alumnado está descubriendo lo mejor de las propuestas realizadas desde los países como Italia, Alemania y España. Este mes ha tocado Picasso, el malagueño que llenó de color y que ha dado formas distintas sus lienzos al mundo.

Cada país está utilizando una metodología distinta de tal forma que podamos crecer juntos con variedad en los distintos centros y hacer nuestra enseñanza más rica.

Los cuartos del C.E.I.P San Miguel hay empezado con buen pié y tras visualizar el vídeo general sobre el cubismo de Picasso y de emprender una buena crítica colaborativa sobre su forma de pintar y estilo al coger el lápiz o el pincel, los pequeños artistas se han puesto manos a la obra para crear, crear, crear...

Si observamos bien, el alumnado alemán ha utilizado otra perspectiva para trabajar los retratos de Picasso, centrándose en la creatividad en torno a una imagen en particular. Se ha creado un entorno, "un alrededor", de la obra. Una forma muy colorida de presentar su propia experiencia en torno al cubismo.

No obstante, hemos querido además innovar en artística y combinar lo manual con lo digital y por eso hemos preparado un Mannequin Challenge para nuestro proyecto eTwinning y compartirlo con nuestros socios europeos.

#eTwinning: puentes entre centros a través de videollamadas

Este año seguimos mano a mano con un proyecto eTwinning con distintos países europeos: Reino Unido, Italia, Alemania y Portugal. Nuestra misión este año se fundamenta en el descubrimiento, la investigación, la comunicación, el acercamiento entre el alumnado de distintos países y el fomento de la tecnología educativa. 

Estamos en la primera fase del proyecto y, como siempre, hemos querido abrir nuestras aulas a través de una videollamada a través de Hangout de Google y de una llamada con la tecnología que ofrece Messenger con Facebook. ¡El objetivo está conseguido!

Si bien comenzamos a trabajar a través de una videollamada en la que el alumnado presentaba un poco la clase y el cole, tuvimos que echar mano de nuestro amplificador de sonido del centro para poder seguir en directo una llamada para seguir hablando con los distintos países y realizar las preguntas oportunas sobre sus países y seguir el intercambio. El alumnado de 1º nos acompañó en esta reunión puesto que ellos también están involucrados en el proyecto con el centro italiano y alemán. 

Para comenzar está muy bien. Los niños mostraron gran interés y entusiasmo en la actividad y,  a pesar de las complicaciones que surgieron de conexión debido al tiempo, siguieron el encuentro estupendamente.

Seguiremos con mucho más a lo largo del curso escolar. Siguiente paso: Conocer el entorno del otro.

What is the Hispanic Day?

Do you know everything about the Hispanic Day around the world? 

• Columbus Day! 
• More about Columbus Day in USA for Kids!
• Christopher Columbus in the BBC UK
• Activities Set about Columbus Day, 14th October

12th October

Let's sing a song about Christopher Columbus!

¡El Día Europeo de las Lenguas llega a clase! #Padlet #coeEDL

Este año hemos destinado el tema del Día Europeo de las Lenguas a reflexionar sobre la utilidad de estas en nuestra vida y en las de otras personas para desenvolverse en el mundo.
Para ello nada mejor que trabajar de en equipos colaborativos y hacer una lista de reflexiones de grupo y despertar el debate y la comunicación en clase.
Os dejamos una muestra de los resultados del alumnado de 4º y sus seudónimos en este Padlet que han trabajado a través de Edmodo. ¿Tendrá que ver algo el hecho de estar trabajando los proyectos de la naturaleza y los ecosistemas en la selección de los mismos?

Redes profesionales bilingües y plurilingües andaluzas

El pasado 10 de Junio se presentó en el CEP de Granada la Red Profesional junto a una nueva Web Provincial con la colaboración de asesorías y el personal que trabaja la enseñanza bilingüe en Granada.

Os recomiendo este artículo de Europa Press:

• Centros bilingües y plurilingües granadinos se unen en red profesional

Os animo a participar y a colaborar en las dos plataformas presentadas en esta reunión a nivel provincial para coordinadores bilingües y plurilingües:

http://centrosbilinguesengranada.blogspot.com.es/2016/06/dos-nuevas-plataformas-para-la.html

Presenta la Red Profesional y la Web de Plurilingüismopic.twitter.com/VpRuNXEdjw

10 de junio de 2016

Saludos :-) 

Guía del Twinspace #eTwinning

Hola a tod@s,
os quisiera dejar esta guía muy útil para aquellos que estáis trabajando con algún proyecto eTwinning en el centro y que utilizáis el Twinspace. 
Espero que os sea de ayuda :-)

Guía del Nuevo Twinspace #eTwinning