ESPACIO DE APOYO TIC DEL INTEF

¿Estás participando en alguno de los cursos en línea que ofrece el INTEF? 
Para esta convocatoria nos propusieron distintos cursos en línea de  interés que nos pueden abrir nuevas experiencias y fronteras en el ámbito educativo y del bilingüismo. Para consultarlos puedes visitar el siguiente enlace: Cursos en línea. 
En esta entrada quisiera detenerme en un espacio que ha habilitado el INTEF totalmente público que nos puede servir de ayuda tanto si participáis en alguno de los cursos o no, ya que nos aportan distintos recursos de interés y materiales de apoyo TIC, que nos pueden facilitar mucho nuestra labor docente en el centro escolar y en las aulas. Las secciones van destinadas a:
Aula virtual y licencias.
Creación y colaboración, incluído Procomún.
Redes sociales y curación de contenidos.
Elementos Gráficos.
Audiovisuales.
Sala de Herramientas.

Iniciación al teatro de sombras

INICIACIÓN AL TEATRO DE SOMBRAS

El teatro de sombras es una buena manera para hacer una forma de teatro alternativo. Esta idea viene de mi experiencia en Praga, ciudad en la que pasé cinco meses como estudiante Erasmus. Más concretamente, proviene de una asignatura llamada “Drama Teaching” donde la expresión corporal y las diferentes formas de representación eran los principales ejes de las actividades que desarrollamos. Así fue como surgió la idea de hacer el teatro de sombras con la clase de 3ºA, siendo en esta ocasión los propios alumnos los protagonistas. Bueno, más bien sus figuras, pero ellos han sido los encargados de darles vida. Su tarea no es del todo sencilla, como os puede explicar el alumnado de 3ºA. Hay que inventar una historia donde todos participen por igual y, a la hora de escenificarla, tienen que realizar varias tareas a la vez. También tenemos que decir que esto no se hace en una hora. ¡Que va! Este proyecto, como todos, requiere un tiempo para seguir adecuadamente todos los pasos que hicieron nuestros compis.

1º- Recortaron sus figuras y le pusieron una pajita que usaron para sujetar la marioneta.

2º-Inventaron una historia.

3º-Hicieron un borrador con el diálogo de dicha historia donde aparece el narrador, y cada uno de los personajes.

4º- Lo presentaron al resto de la clase y recibieron feedback de los compañeros. Los compañeros les hicieron sugerencias para mejorar sus historias y los diálogos

5º- Mejoraron sus diálogos originales.

6º- ¡Hicieron el tan esperado teatro!

Aquí tenemos un algunas fotos que resumen de la experiencia:

Tras la puesta en práctica, me doy cuenta de algunas mejoras que se pueden implementar para adecuarla más al alumnado de 3º, como por ejemplo que haya más ensayos para que ellos se den cuenta de cuándo tienen que mover su marioneta y cuándo es su turno para intervenir. Además, sería conveniente que hubiese dos hojas con el diálogo al menos, ya que al pasar la hoja de unos a otros se pierde mucho tiempo y se corta un poco la continuidad de la historia. 

Pero, por lo demás,¡ ha sido una muy buena toma de contacto con las sombras y las historias!

Leer más en: Creamos historias: teatro de sombras y cuentos digitales.

Encuentros didácticos eTwinning: Primavera 2016

Los encuentros didácticos parten de la idea de que un curso corto e intensivo, a modo de introducción a un tema concreto, estimula las ideas, ayuda a desarrollar competencias. Además no requiere comprometer mucho tiempo a largo plazo. También se diseñan para que sean una experiencia de aprendizaje amena y atractiva. 
 Cada encuentro dura entre cuatro y cinco días de trabajo activo, junto con debates, seguidos de otros cuatro o cinco días de reflexión y trabajo personal. Todos los materiales se encuentran en la red, y se puede acceder a ellos en todo momento. 

Podéis ver todos los cursos disponibles en el siguiente enlace:
https://slate.adobe.com/cp/mAEn5/

¿Cómo participar? Cualquier docente que pertenezca a eTwinning puede enviar su solicitud aproximadamente una semana antes de que el encuentro comience. El enlace está en el escritorio eTwinning, con lo que sólo hay que conectarse y rellenar el formulario en línea. Si aún no te has inscrito, hazlo en el enlace de tu Escritorio. 

Todos tienen lugar en el Laboratorio pedagógico de eTwinning.

Fuente: eTwinning.es

Safer Internet Day: 9th February

Visit: http://www.pantallasamigas.net/dia-internet-segura-safer-internet-day-sid/

Guía para padres y educadores:

https://es.scribd.com/doc/298753165/Guia-Para-Padres-y-Educadores-Sobre-El-Uso-Seguro-de-Internet-Videojuegos-y-Moviles

¿Por qué utilizar Scratch en clase?

La ventaja del C.E.I.P San Miguel es sin duda la disponibilidad de recursos en cuanto a portátiles y conexión a Internet. Poco a poco, un grupo de docentes se está actualizando a nivel de TIC y TAC y de los beneficios que esto puede dar al bilingüismo.

Os propongo para las docentes que sientan ese cosquilleo de innovar, de avanzar en su autoformación y que deseen vivir experiencias nuevas en su clase, que les den la oportunidad a su alumnado de probar Scratch!

Scratch es un programa que permite utilizar un lenguaje para desarrollar juegos y de hacer programas, al mismo tiempo que permite expresar emociones, sentimientos y dejar reflejo de pensamientos e ideas de forma interactiva y creativa. Es adecuado para cualquier edad en la etapa escolar. El alumnado de distintas edades podrá trabajar el “pensamiento computacional”, su responsabilidad social, junto con el pensamiento crítico y creativo.

Esta herramienta permitirá crear desde simples juegos interactivos como otros productos más artísticos, con animaciones, música, incluso simulaciones, que son ideales para desarrollar el ámbito lingüístico del pensamiento dentro del bilingüismo.

Para comenzar a utilizar Scratch es importante que la persona responsable transmita los valores siguientes:

-Quiero jugar, aprender, divertirme y conocer a gente.

-Quiero compartir todo lo que aprendo y todo lo que hago.

-Quiero aprender de otras personas y trabajar con ellos en equipo.

-Siempre soy respetuoso con los demás.

-Quiero mejorar.

Entre sus ventajas, os digo que es una herramienta gratuita y que se puede instalar en el ordenador de forma muy sencilla en  https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/ y está disponible para todos los sistemas operativos. Ofrece un interfaz muy interactiva y sencilla para el alumnado.

También se puede trabajar online con el registro previo en https://scratch.mit.edu/

Para comenzar a saborear de qué va esto os dejo algunas producciones:

https://scratch.mit.edu/projects/48197838/

https://scratch.mit.edu/projects/92837313/?fromexplore=true

Si no te va ser autodidacta, te animo a que le eches un vistazo a este curso que ofrece el INTEF, que aunque ya está cerrada la convocatoria, se abrirá en otras ocasiones:
http://educalab.es/documents/10180/532597/5_Ficha_INTEF_Pensamiento_Computacional_Scratch_FRED61.pdf/f9562a3e-5c1b-457d-b296-09be1789fc90