Inmersión en inglés a través del teatro: Snow White y Little Snow White

La compañía "En la Luna Teatro" nos ha ofrecido la oportunidad de disfrutar de dos obras de teatro en inglés a los distintos colegios de Armilla a través del teatro de la localidad.
Este año han ofrecido dos niveles para la obra "Snow White" para los mayores y "Little Snow White" para los más peques. La obra ha sido un éxito y el alumnado se lo ha pasado sensacional cantando, escuchando el idioma y participando de forma activa en distintos momentos de la obra.
Un inglés muy adecuado, una escenografía ambientada en la obra, una vestimenta que hace viajar a otros tiempos y el uso de los recursos tecnológicos como es el espejo que retransmitía palabras, expresiones clave e imágenes alusivas a la obra han hecho vivir esta experiencia de una forma más intensa.

¿Quieres saber más sobre estas obras? Aquí te dejo algunos enlaces:
-Recursos para trabajar Snow White (os recomiendo las canciones)
-Recursos para trabajar Little Snow White

Electric circuit - 6th graders

La tarea final del última de tema de naturales ha consistido en la creación de un circuito eléctrico. Tras superar algunos problemillas con cables, baterías y otros elementos, finalmente el alumnado hizo unas brillantes exposiciones en inglés.

Aquí te dejo una muestra de ello:

 

Otra forma de enseñar

El saber no ocupa lugar así que un grupo de maestras de este cole, movidas por el afán de mejorar su enseñanza ha visitado distintos centros europeos con diversos objetivos.

Llegó mi turno y con él cerramos las movilidades shadowing. En esta ocasión mi misión ha sido aprender todo lo referente a las tecnologías aplicadas en la educación. Para ello, he tenido la suerte de encontrar a Joost, un coordinador TIC en la ciudad de Brujas (Bélgica) que es el encargado de coordinar a otros responsables de hasta 7 centros educativos. La semana ha sido muy fructífera.

Gran cantidad de recursos materiales y unos excelentes profesionales son los que he encontrado en esta preciosa ciudad.

Si quieres saber un poquito de parte de lo vivido durante este semana, aquí te dejo una muestra.

• Monday in Basis school Immaculata
• Tuesday in Basis school Zandstraat
• Wednesday in Noordveld School
• Thursday in Basis school Christus Koning
• Friday in Sint-Lodewijks college

¡Estamos de enhorabuena!

Estamos de enhorabuena en los grupos de 6º.

Tras elaborar un proyecto y conseguir puntuaciones de aquí y allá, nuestro colegio ha sido seleccionado para realizar un Programa de Inmersión Lingüística para el alumnado de 6º. Este programa lo organiza el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Previo al viaje, todos los alumnos/as serán partícipes de las actividades preparatorias que allí se desarrollarán. Son 25 las plazas que hay para realizar el viaje. Saldremos el día 4 de Junio y volveremos el 10 de Junio. Iremos a un pueblecito de Guadalajara a trabajar el proyecto realizado por la seño Virginia y la seño Ana.

A la vuelta de nuestro viaje, los alumnos/as contarán a sus compañeros/as todo aquello que hemos realizado.

Ready?

¡Enhorabuena chic@s!

¿Te animas a participar en los Cursos de Formación en Red? INTEF

Está abierta la inscripción  para participar en la segunda edición de los cursos de formación en red para el profesorado en niveles anteriores al universitario. El INTEF ofrece en esta ocasión una variedad de cursos que os recomiendo por su innovación dentro del aula y los distintos enfoques metodológicos. Te animo a que veas el catálogo de cursos y a qué decidas qué te gustaría conocer mejor: ABP, Narrativa digital, Proyecta eTwinning, aprendizaje en entornos digitales y muchos títulos más. Más información en la página de educaLAB.
El plazo de inscripción finaliza el próximo 23 de mayo del 2017. ¡Entra, decide y aprende innovando!

¿Conoces nuestro Grupo de Trabajo en la Red de Lenguas Extranjeras?

En relación a nuestra experiencia como docentes y al análisis del contexto como centro plurilingüe, se hace necesaria una continua búsqueda de innovación en la aplicación de nuestra metodología, tanto en CLIL aplicado especialmente a las áreas de las ciencias, la música y la artística, así como el desarrollo de las lenguas extranjeras, integración de las TIC y los entornos eLearning, la integración de la dimensión europea en un centro con alumnado de distintas culturas y el desarrollo de las competencias lingüísticas y digitales. 
Se valora de forma especial la competencia lingüística y digital porque ellas hacen que funcionen todas las demás en el desarrollo del aprendizaje y en la participación de los distintos proyectos europeos de centro. 

Un grupo de docentes del C.E.I.P San Miguel nos hemos lanzado a trabajar este año en un Grupo de Trabajo, asesorados por el CEP de Granada, para desarrollar aún más nuestra preparación en la enseñanza de los idiomas, incorporar nuevas técnicas, motivar al desarrollo de las  destrezas en el alumnado a través de ABP y su aplicación en nuestro currículum. 

Nuestro alumnado, está altamente motivado con la integración de estos proyectos y la implementación del proyecto plurilingüe a través de la innovación, porque permite combinar metodologías variadas, menos tradicionales y que están mucho más cercanas a su contexto social y familiar, además de ser de gran utilidad para su futuro laboral. 
Tareas relacionadas con los idiomas dominan nuestro currículum en distintas áreas y actividades complementarias; la combinación de investigación, organización de la información y el uso de las TIC, no sólo en el ámbito colaborativo, sino comunicativo, se llevan a la práctica con alumnado desde nuestro centro hacia el panorama nacional y europeo.

http://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/171811gt009

No olvidemos que este espacio y tiempo destinado al Grupo de Trabajo lo hemos querido "humanizar", dando unos tiempos al intercambio docente, a la escucha, al compartir para poder entender y aplicar. Además, no podemos incorporar en el mismo, todas las aportaciones y experiencias que se están llevando a cabo a través de nuestro proyecto Erasmus Plus "Edtech and CLIL create smiles" y el de eTwinning "Education creates smiles" porque gracias a ello le vamos dando la "continuidad" que todo centro necesita.

The five kingdoms

Las pasadas semanas mis alumn@s de Natural Science realizaron unas maravillosas exposiciones en su tarea final del tema de los Reinos Animales.

Se reunieron en grupos de 4 ó 5 y se pusieron manos a la obra. Tanto las exposiciones como los murales, todo ello en inglés, quedaron maravillosas.

¡Enhorabuena chic@s!

eTwinning Spring Campaign

eTwinning is launching the eTwinning Spring Campaign with an online game in which eTwinners can participate and win prizes. The theme for 2017 is 'Inclusion'. Take part in the 'Online Quest' retrieve the prism of inclusion and save the humanity.

Good luck everyone!

More information in:

https://www.etwinning.net/en/pub/highlights/take-part-in-online-quest-r.htm

Join the 'Online Quest' in:
http://www.etwinningquest.net/

The hashtag on Twitter is: #Prismofinclusion

 

Steps to register in the Campaign

Countries of Europe

In classes 4a and 4b we have recently been studying the main countries of Europe. We have been describing and explaining facts about each country. The countries we have been focussing on include France, Spain, Italy, Demark,Germany and Portugal.

We then created a flipbook of the main countries in europe. I have posted a great example of one of the childrens flipbooks below. On these flipbooks we included information such as the flag colours, capital, currency, language, population, close countries and famous monuments.

The children, then prepared some presentations, posters and Padlets on different countries in Europe. These works were very good and informative. Some groups created performances were they would move around the class room and pretend to be on a guided tour of a country visiting the famous landmarks. The presentations included information about the famous food dishes as well as famous things to see in each country.

If you are interested in learning more about the different countries of Europe I have attahced a very good link that children have been using for these project with resources and the Webquest as a guide about this topic!

• Europe and the European Union

Children also had the opportunity to develop the critical thinking challenge with a game "the Mystery Country", similar to "Mystery Skype". In this case, children by groups had to guess the country by asking yes or no questions. This way they developed geography skills, listening and speaking skills, how to use and find information, collaboration and communication.

¿Ideas? Os presentamos cómo organizar "A Senses Worshop"

Los sentidos pueden ofrecer un gran abanico de posibilidades para que el alumnado de 4º de Primaria pueda desarrollar una metodología activa y  dar lo mejor de sí a lo largo del proceso. Los puntos clave para trabajar bien el taller son:

• Trabajar en equipo.
• Respetar a los demás y buscar soluciones para conseguir los retos de cada día.
• Pensar en la organización de las tareas.
• Tomar decisiones y consensuar.
• Realizar una investigación conjunta.
• Conocer el tema en profundidad: los sentidos en la vida real.
• Probar y poner en marcha lo planificado o "proyectado".
• Hacerse responsable de un equipo y del intercambio entre grupos de clases.
• Buscar siempre los puntos de mejora.
• Partir de la rúbrica de evaluación cómo guía para el mejor desempeño.

El taller ha consistido en ingeniar una serie de experimentos para distintos rincones, cinco, según los sentidos, en los que cada grupo pudiera demostrar a través del juego y la experimentación el funcionamiento de un sentido y su importancia para nuestro cuerpo.

Cada día realizábamos una reflexión antes de comenzar la tarea de la sesión, la pregunta clave era: "¿Qué hemos conseguido y que debemos mejorar?". De esta forma, cada representante de su equipo trasladaba a la clase un breve resumen sobre el punto en el que estaban cada día y, a la vez, animaba a los demás a centrar la atención para conseguir en el tiempo establecido los logros.

Una vez conseguido el montaje del taller, se invitaron a clase a distintos grupos de 1º y de 3º de Primaria para que formasen parte de estas sesiones por rincones. Nuevamente, el alumnado de 4º se tuvo que coordinar para atender a grupos pequeños de entre 4 y 5 niños de las clases con menor edad.

Para conseguir nuestro gran reto, hemos destinado tres semanas intensas. Entre los recursos que han utilizado, destacan las tablas colaborativas en línea de Google Drive en las que fueron recopilando la información más relevante en el idioma. Este sería el resultado de la tabla en inglés:

• COLLABORATIVE CHART ABOUT THE SENSES EXPERIMENTS

El taller ha garantizado diversión y sorpresa a todas las edades. 

¿Conoces el Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía: Horizonte 2020?

El Delegado de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y el Director General de Innovación de Granada han presentado hoy oficialmente el "Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía. Horizonte 2020" en el CEP de Granada.

Entre los participantes de este encuentro, estaban los asesores de los centros educativos, representantes de la inspección, la responsable provincial de plurilingüismo, directores y  coordinadores bilingües.
Dentro de las estrategias de este Plan, me gustaría destacar estos puntos en concreto por la importancia que tiene en nuestro centro escolar:

• Facilitar una exposición precoz en la lengua extranjera desde el segundo ciclo de infantil a través de un especialista durante al menos dos clases a la semana.
• Incrementar el número de horas del alumnado de Primaria, además de otros programas o iniciativas de inmersión lingüística.
• Implantar del PLC.
• Participar en proyectos eTwinning y Erasmus Plus. 
• Fomentar vínculos socioculturales con países de Europa
• Perfeccionar el idioma para ofrecer más calidad en el centro a través de las E.O.I.s
• Participar en la formación ofertada por los C.E.P.s para la actualización docente.
• Ofrecer variedad metodológica a través de CLIL, CIL y AICLE.
• Aprovechar la colaboración y participación del auxiliar de conversación. 
• Autoevaluar y evaluar nuestras actuaciones docentes para mejorar.
• Continuar con la creación de un banco de recursos didácticos.
• Orientar al alumnado para que tenga una mayor exposición del idioma fuera del aula a través de espacios televisivos con RTVA y salas cinemátográficas del programa MEDIA de la UE.

Se trata de desarrollar la competencia lingüística de nuestro alumnado para que vayan bien preparados en su vida futura profesional y personal. Hoy día se hacen necesarias al menos dos lenguas extranjeras independientemente de la nativa y para ello es fundamental el perfeccionamiento de los docentes tanto en el idioma como en la metodología. Se tratará de aumentar el número de docentes con el C1 y facilitar también su movilidad para acceder a una formación más completa. 

Como colofón de la reunión, el alumnado del I.E.S Ángel Ganivet de Granada nos regaló un testimonio de su alumnado sobre las buenas prácticas sobre el aprendizaje del inglés y del francés en su centro y nos alegró con algunos episodios de sus obras de teatro en el idioma extranjero. ¡Fantásticos!

Descarga el Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía. Horizonte 2020 en:

https://drive.google.com/file/d/0BwlWx1f4bn7QN0Y0SFhxRlZBeWM/view

¿Por qué aprender idiomas desde niño? Horizon 2020 @cepdegranada @GranadaPluri @eTwinning_es @sepiegob #plurilinguismo #Granada pic.twitter.com/nNuHjD16ji

— 15 de marzo de 2017

Yoga in the class: The Spiral Mandala

Yoga in the class is a powerful tool you can use to improve the children well-being. This is why, we have been working on yoga this time in Natural Science in the unit: "Healthy habits". By taking moments throughout the sessions in the class to pause and practise some techniques with the children, they will gradually increase quality in their activities and they will develop a good habit.

When can we practice Yoga during the morning at school?
Since last year, some of our teachers are very interested in working on Yoga and Mindfulness at school because it has many mental and physical benefits in the class. Imagine that they start a new lesson after a very active session like sport or after the break. They feel stress and anxious after these lessons, so it is time to 'STOP'. It is better to practice some yoga techniques for some minutes and respiration exercises. After that they will be ready to start with more concentration and eager to learn.

Why Yoga in the class?

• It is a good opportunity to develop the body, the mind and the spirit. The children and the teachers feel happy after this practice.
• It is a non-competitive form of exercise and children enjoy.
• It has many benefits, like strength, balance and flexibility.
• They develop concentration, focus and attention; moreover, creativity and imagination.
• They learn how to breath, how to relax and self-control.
• And the most important, as they feel good, they respect for others and they can work better in the class.

In order to get a better environment during our lessons and to reduce anxiety, we can incorporate into our daily routines some minutes for yoga. We can use different techniques for breathing, a guided exercises of 'asanas' or, - very relaxed one!-, the visualization. Children enjoy with all of them and we can practice them in English or in Spanish as we want, because the language we use is quite easy and if we tell a story, we can do it according to the level of our students.

This time, we have created a game called 'The Spiral Mandala'. I gave to each child an eye to decorate and to colour according to their creativity. Then we organized the mandala in a big poster by sticking with glue each eye and a different 'asana" as an spiral shape. But, how to play?
You just need the poster,  a token, a dice and pleasant motivation.

Why the eye?

The eye is a symbol of observation and offers the evidences we need to interpret the things we have around us. The spiral is a mandala shaped, but 'infinite' because it can be seen in both directions again and again. It is perfect for meditation and to focus on an element.

How to play?

1. A pupil throws the dices and counts from the eye in the centre to the positions (eyes) outwards.
2. He/she explains physically the 'asana' to his/her classmates and they repeat the position during four or six breaths (inhalations and exhalations) depending on the possibilities of each one. It is important not to force the posture and to practice them in a calm and slow way.
3. When it is finished the position, the student who threw the dice, throws it back to his/her classmates again and another student catches it (this is very funny to them) and the game continues again as before.
4. The game finishes when we want because the mandala is 'infinite'. If we reach the end, we can start again from the last outwards eye until the achieve the central one and so on.

Don´t forget before you start yoga in the class:
Warm-up exercises
Asanas (they should be short and slowly. Don´t forget to breath properly)
Breathing exercises (through the nose)

Moreover if you want to practice more with your students you can also practice some 'Minfulness exercises' to focus attention, some relaxation or positive affirmations. This way you will have the PERFECT environment in your class to start your lesson :-) My favourite mantras for kids are:

• Yes, I can. I can work hard.
• I can help to others.
• I can and I want to listen to others.
• I am ready, I am ready.

If you want more about this experience for teachers in Spanish: 

https://goo.gl/iqnH1V

Good luck in this adventure! 

¡Una semana Montessori en Wittenberge!

Nuestras compañeras de primero y tercero, Esther y Lucía, han participado este mes de marzo en nuestro Proyecto Europeo KA1 "Edtech and CLIL create smiles". Este proyecto pretende ayudar al profesorado del C.E.I.P San Miguel a conocer nuevas formas de organización, funcionamiento, metodologías y desarrollo de proyectos a través de Europa. Sin embargo, el proyecto se abre aún más por la continuidad que tienen las visitas "shadowing" dentro de nuestro colegio y nuestras aulas, se trata de seguir enlazando vínculos y que el desarrollo del mismo se plasme a lo largo del tiempo en las clases y en el centro con el alumnado y nuestros colegas docentes. Queremos compartir esta experiencia a través de las distintas entradas que han realizado nuestras compañeras para documentarla. Es un trabajo estupendo del que se puede aprender mucho y que nos hace contrastar distintos sistemas. Los artículos son:

• El centro Montessori "Ibis-Grundschule" nos abre sus puertas
• Un día intenso en la Ibis-Grundschule "Maria Montessori": acción en la escuela en todos los niveles.
• Creamos en la Escuela Montessori
• La lengua nativa, idiomas y deportes en la escuela Montessori de Wittenberge ¡Acción!
• Pinceladas sobre el funcionamiento y organización de la escuela Montessori